1932年，由教育部正式公布，根据1929年《幼稚园课程暂行标准》。是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准2，它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。总目标：增进幼儿身心健康，力谋幼稚儿童应有的快乐幸福等4项。课程范围：音乐、游戏、工作等7项。教育方法要点：规定幼稚园七项课程，应打成一片，无所谓科目；教师是儿童活动引导者等17项。
意义：它体现了民族性和洋为中用的精神，它是我国专家学者总结自己实践基础上，吸收借鉴了西方学前教育思想与方法而形成的。它具有中国化、科学化特点。正是当时幼教界开展各种实验活动的宗旨。
（简答题）
评析民国时期的《幼稚园课程标准》的内容和意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（名词解析）
民国时期的《幼稚园课程标准》
（单选题）
我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）年。
（填空题）
1932，（），是我国第一自己制定的统一的幼稚园课程标准。
（填空题）
《幼稚园课程标准》，分为幼稚教育总目标、（）、教育方法要点三部分。
（简答题）
论述幼稚园行为课程教学法的要点和基本精神。
（填空题）
张雪门，《增订幼稚园行为课程》，1966年初步形成“（）”的理论和实践体系。
（填空题）
民国幼稚园师资培训，设立幼稚师范科，由（）、《师范学校规程》规定。
（单选题）
在我国近现代实施课程完全照顾儿童的兴趣和活动，重视儿童独立自主精神的培养的幼稚园是（）
（判断题）
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
