护理教学贯彻启发性原则应注意做到：
1）激发学生求知欲，求知欲是学生学习的内在动力。护理教师要充分发挥教材本身的吸引力，联系实际展现所学知识对人类健康、社会进步和科学发展的重要作用，在具体讲授某一课目时，可针对不同学生的特点，采用不同的教学方法，使学生产生浓厚的认识兴趣和探求渴望。
2）引导学生积极思维，启发的目的之一是使学生的思维活跃起来。要做到这一点，护理教师首先要善于提问、激疑，以开阔学生思路。问题不宜过多，难易得当，提法要引起学生兴趣，要给学生留有思考的时间。
3）培养学生独立解决问题的能力，护理教师应针对不同层次学生，采取不同的启发方式，不仅要启发学生动脑，而且要引导学生动手、动口，要为他们提供素材、情景、条件和提出要求，让学生独立思考，获取新知，克服困难，解决问题，创造性地完成各种任务。
4）发扬教学民主，形成良好师生关系，教与学是双向信息交流，其中包含情感交流。护理教师应注意建立民主、平等的师生关系，创设民主和谐的教学气氛。要鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师质疑，对学生的发言答问不求全责备。在这种情景中，学生心情舒畅，才会开动脑筋，积极发言，发挥自己的聪明才智，并得到最大的锻炼提高。
（简答题）
请阐述护理教师在教学中如何贯彻启发性原则。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
护理教学过程中，如何贯彻统一要求与因材施教相结合的原则？
（简答题）
在护理教学过程中，怎样贯彻应用理论与实际相结合的教学原则要求？
（多选题）
巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到（）
（多选题）
在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？（）
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请阐述如何护理异常呼吸的患者？
（简答题）
请阐述如何护理异常脉搏的患者？
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请阐述如何护理异常血压的患者？
（简答题）
某教师B在给护理专业学生的授课中，引导和鼓励学生进行有益的探讨、质疑，与学生之间建立平等、协作关系，采取不同的教学方法促使学生主动学习、独判断和选择，你赞成B教师的做法吗？你认为该教师是否在教学过程中融合了评判性思维，请说出你的理由。
（单选题）
护理教师在教学过程中进行不定期小测验，这属于（）。
