（1）观念性目标
观念性目标指没有具体指标保证的，用一种观念性的模糊语言提出来的目标。如：一些重点学校的校长提出要在三年内把自己的学校建成国内第一流的学校，建成僵模范学校。
（2）指示性目标
指示性目标指落实到具体数字的具体化的目标。观念性目标提出来后，并没有具体的内容，是空的。要达到这个目标必须有一系统的具体的指标。如，准备投资多少，人均校舍、实验设备、图书资料多少，教学设备的现代化程度如何，教师的学历结构、职称结构、年龄结构如何，学科建设达到什么水平，有几位名教师、有几门名学科，教科研水平达到什么程度，培养学生的社会评价如何……指示性目标是领性目标的具体化。
（名词解析）
观念性目标和指示性目标
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
园长工作目标属于观念性目标，教师工作目标是指标性目标。
（简答题）
举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。
（简答题）
举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。
（简答题）
什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？
（单选题）
领导战略规范总目标的分解，要显示出单元性、层次性和（）
（判断题）
在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。
（单选题）
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
（填空题）
目标时间法的特点是：目标的集中性；（）；目标计划的循环性；时间的预控性.
（填空题）
生成性目标的特点是过程性和（）。
