意义：打击了封建专制主义，有利于维护公民的自由和权利；提出对权力的限制和制约，有利于防止独裁的产生；承认在必要时推翻现实政权的合理性，为近代资产阶级革命和政权的构建奠定了理论基础；等等。（9分）
特点：将对西方资产阶级思想的学习、借鉴与中国传统文明结合起来，体现了对古代中国“和而不同”思想的运用。
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 材料一 洛克主张的“三权分立”，其理想方案是英国的议会君主制。他主张立法权能够制约国王和政府的行政权，甚至主张在国王和政府的行政权侵害人民财产时，有权推翻政府。18世纪法国的思想家孟德斯鸠进一步提出了“三权分立”学说，并阐述了三个权力互相牵制的重要性。他论证，为了防止出现暴君政体，立法、行政、司法三个权力应该分别属于三个不同的机构。立法权应该委托给人民代表机关，行政权应该交给国王为首的政府机关，司法权应该由陪审法庭掌握。孟德斯鸠认为，三个权力的分立，必然具有互相妨碍的作用，但是在搞得好的情况下，毕竟能够协调运转。孟德斯鸠这一套“三权分立”的学说，对于国王的权力确实进行了严格的限制，具有历史的进步意义。 ——据刘书林《试论美国“三权分立”模式的本质及局限》整理 材料二 孙中山在考察西方政治体制后说，西方所说的三权，中国古已有之，中国讲是君权。但是中国的君权不仅包括行政、立法、司法权，还包括考试和监察权，而后两项是西方制度中所没有的。所以孙中山说，中华民国宪法要创造一种新主义，叫作“五权分立”，这不但是各国制度所没有，便是学说上也不多见，可谓“破天荒的改体”。孙中山进一步解释道，这“五权”属于政府的权力，叫治权，而民权中人民所拥有的权力，包括选举、罢免、创制及复决之权四项，为政权。政府只能行使“治权”，而由人民来行使“政权”，并且要用人民手中的“四权”来控制国家机器的“五权”。 ——史晓捷《孙中山治国思想与中国文化的传承》 根据材料一并结合所学知识，分析三权分立主张的历史意义。根据材料一、二，分析孙中山权力分立思想形成的特点。
正确答案
答案解析
本题主要考察的是对材料的理解分析能力。从材料“孟德斯鸠这一套“三权分立”的学说，对于国王的权力确实进行了严格的限制，具有历史的进步意义”和所学知识可以知道，西方的分权学说对于打击封建君主专制主义起到了积极的作用，同时也保障了人民的自由权利，防止了专制集权现象的出现。这为以后资产阶级的革命和政权建设提供了理论依据。
相似试题
（简答题）
阅读下列材料，完成下列各题 材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ──（英国）詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年） 材料二 人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产或者贬低他们的地位，使其处于专断权力之下的奴役状态时，立法者就使自己和人民出于战争状态。人民因此就无须再予以服从，从而只能寻求上帝给予人们以抵抗强暴的共同庇护。 ──（英国）约翰·洛克《政府论》（1688年） 阅读材料并结合所学知识，请回答： 材料二的思想后来被法国启蒙思想家孟德斯鸠所发展，简述其主张内容？这一主张对近代西方哪一国家影响最大？
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 材料
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 材料
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。
（简答题）
（21分）阅读材料，完成下列各题。（注意：在试题卷上作答无效） 材料一三幅历史人物图片
（简答题）
（21分）阅读材料，完成下列各题。（注意：在试题卷上作答无效） 材料一三幅历史人物图片
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料下面是某同学学习了《太平天国运动》这节内容后所做的读书笔记的部分内容。
（简答题）
君与民的关系曾在中外政治发展中不断探索，阅读下列图文材料，回答问题： 材料一 材料二 孟子认为君权的获得依赖于天命和民心两方面，董仲舒主张“天子受命于天，天下受命于天子”，黄宗羲则主张“天下为主，君为客”。 请回答：
（简答题）
君与民的关系曾在中外政治发展中不断探索，阅读下列图文材料，回答问题： 材料一 材料二 孟子认为君权的获得依赖于天命和民心两方面，董仲舒主张“天子受命于天，天下受命于天子”，黄宗羲则主张“天下为主，君为客”。 请回答：
