1在教育过程中，中学生是受教育者，是教育的对象是教师进行教育活动的客体。
2教师是整个教育过程的组织者、领导者，是教学活动的发起人，就就决定了中学生在教育过程中的客体地位。
3从中学生的自身情况来看，
A他们有较大的可塑性；
B他们有较强的依附性；
C他们有向师性。
（简答题）
中等学校学生作为教育的客体的依据是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
（）强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。
（简答题）
为什么说学生既是教育的客体，又是学习和自我教育的主体？
（判断题）
学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
（填空题）
世界银行把教育效率分为（）和（），前者是指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法培养学生的数量；后者是指一般教育和职业教育的关系，以及学校同就业机会的关系，即学校和教师能为学生将来就业做什么，以及学生所学知识就业后能否运用
（判断题）
他人评价是指由教育活动实施者以外的他人作为客体的评价。
（简答题）
学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？
（简答题）
为什么说将教育法规、法令作为教育管理的依据，可以提高教育管理的效率？
（简答题）
为什么要把“发展性素质”作为学校教育质量目标坐标系中的一个基础维度呢？
（填空题）
学校管理学要研究的三个最基本的问题是谁来管、管什么、（），也就是所谓学校管理的主体、客体、手段问题。
