（多选题）
随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了（）。
A测验运动的批评期
B平衡发展期
C专业化时期
D实践时期
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在（）
（多选题）
教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。
（单选题）
行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的（）
（单选题）
行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在（）
（单选题）
在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（）。
（判断题）
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
（单选题）
20世纪初，随着西欧“新教育”运动的出现以及杜威教育理论的产生，形成了（）研究方法为主的潮流。
（单选题）
希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的（）
（单选题）
20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。
