（单选题）
细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）
A德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C英国科学家虎克最终建立了细胞学说
D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。创立细胞学说的科学家是（）。
（单选题）
下列关于细胞学说及其建立的叙述，正确的项数是（）①细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞②细胞学说的重要内容之一是：一切动物和植物都是由细胞发育而来的③细胞学说主要是由施莱登和施旺提出④细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性
（单选题）
科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论
（单选题）
现代化学课程发展的趋势是（）。①重视提高学生科学素养②强调科学精神与人文精神结合③运用多媒体展示实验过程④倡导自主、合作、探究的学习方式
（单选题）
模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》设计了一种全新的教学活动--生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立（）。
（单选题）
下列属于化学课程目标内容特征的是（）。 （1）突出科学探究目标 （2）立足基础知识目标 （3）重视情感态度与价值目标 （4）重视过程与方法目标
（简答题）
《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。
（简答题）
《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。
（单选题）
科学探究中猜想与假设的含义是（）
