（单选题）
为达尔文研究物种变异提供了重要资料的我国古代科研成果是（）。
A《本草纲目》
B《农政全书》
C《石氏星夷》
D四大发明
正确答案
答案解析
在李时珍所著的《本草纲目》中，李时珍已认识到生物对环境的适应性，提出某些动物“毛协四时，色合五方”的观点。这一观点与达尔文研究的物种变异十分接近。故本题选择A项。
相似试题
（单选题）
2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是（）
（简答题）
根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（2）课文摘录：在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。在创造完这一切后，上帝又按照自己的形象，用泥土造出了人。当时，教会提出的这些神学教义被视为天经地义。1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。达尔文认为，生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的，而是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。他提出，生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。生物为了生存和繁育后代，必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物相互竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。在这个过程中，凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而哪些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。哪些被自然选择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。这就是以自然选择为基础的生物进化学说。这一原理，被后人归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
（单选题）
达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）
（单选题）
一项最新研究表明，元素钼的一种氧化矿物对生命的起源至关重要，而这种氧化物只可能在火星上获得。最新研究为“地球上的生命可能始于火星”这一理论提供了有力证据。这一研究进一步佐证了（）
（单选题）
在全球金融危机背景下，《共产党宣言》这部经典著作仍然具有极为重要的现代价值。它所揭示和总结的一系列重要规律和观点，为研究和解决全球金融危机下中国的新问题提供了启示或思路。这反映了马克思主义哲学（）
（单选题）
一项最新研究结果表明，含有有毒气体的厌氧海水间歇性上涌，造成生物物种的大量减少及灭亡。这一发现不仅丰富了人们对地球生命灭绝的认识，而且对研究现代全球气候变化具有重要启示。上述研究结果及启示表明（）。 ①认识具有无限性，在实践基础上不断深化发展 ②意识具有直接现实性特点 ③真理是与时俱进的 ④实践具有能动性
（填空题）
达尔文进化论认为：生物的变异一般是（）的，而（）是定向的，生物的适应是（）的结果，它是通过（）来实现的。
（单选题）
2009年是达尔文诞辰200周年，他发表于1859年的《物种起源》至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识，尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实，例如（）①生物是自然长期发展的产物，不是神的意志的产物②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说④劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用
（简答题）
材料： 为了帮助学生了解生物变异在育种上的应用，教师采取了如下的教学策略。 利用研究性学习引导学生在课前进行资料的搜集，在进行资料的搜集前，教师首先引导学生对教材中与育种有关的知识进行归纳，如下表： 在此基础上，教师要求学生分成4个研究性学习小组，利用课余时间分别负责搜集上述四种育种类型的事例，具体的分工由各小组自行制定。在搜集、整理好资料后，每个小组要向全班同学介绍本小组的资料，时间不超过8分钟，每小组介绍完后要接受其他同学的提问并作出合理的解释。 根据材料回答：
