（判断题）
文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。
（填空题）
在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括起来主要有审美动机、求知动机、受教动机、（）和借鉴动机。
（多选题）
文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。
（判断题）
文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。
（单选题）
审美评价是包含在文学活动中的作家或读者的（）。
（简答题）
谈谈文学接受过程中的审美感受和审美评价。
（简答题）
在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
（简答题）
文学接受过程中读者不同的个性化期待视野突出表现在哪些方面？
（填空题）
文学形象能唤起读者的审美感受，给读者以美的享受，这种唤起也是多种多样的，这是指的文学形象的（）特征。
