（1）知情意行四者构成，四中品德因素协调发展过程。知即道德认知，是非善恶认识评价，包括道德认知和判断，是品德形成的基础。情即道德情感，是客观事物是非，善恶判断时引起的内心体验，知行转化的催化剂。意即道德意志，实现道德行为做的自觉顽强的努力，调节品德行为的精神力量。行即道德行为习惯，是衡量品德的重要标志。
（2）沿着知情意行内在顺序，知为开端，行为终结。社会生活复杂性，德育影响多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。品德发展可选择多种开端，多种教育程序。
（3）全面培养品德心理因素的过程，终使学生在知，情，意，行四方面全面，和谐，协调发展。
（简答题）
德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程，试论述这一德育基本规律。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）
（判断题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。
（简答题）
试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
