(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的．因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。
知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。
情即道德情感。是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。
意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力．是调节品德行为的精神力量。
行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。
(2)思想品德的形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性。表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。
(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。
（简答题）
论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程，试论述这一德育基本规律。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）
（判断题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。
（简答题）
试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
