加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。
（简答题）
加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
根据加德纳的多元智能理论，下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的（）。
（单选题）
与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。
（简答题）
加德纳多元智力理论包括的智力有哪些？
（单选题）
在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
（判断题）
多元智能理论的提出者是加德纳。
（简答题）
加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。
（判断题）
多元智能理论是英国的霍华德·加德纳。
（单选题）
加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）
（多选题）
学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
