⑴运用无意注意的规律进行教学
⑵运用有意注意规律进行教学
⑶善于运用无意注意和有意注意相互转换的规律
（简答题）
如何运用注意规律控制小学生在课堂上的分心？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？
（判断题）
在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。
（简答题）
如何运用记忆规律来提高课堂教学效率？
（单选题）
观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
（单选题）
为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。
（单选题）
某学生在做作业时，一会儿翻阅课本，一会儿思考，一会儿书写直到下课都没有分心，说明其注意的（）品质有了较好发展。
（简答题）
如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？
（单选题）
在大学课堂运用讲授法，不需要注意的是（）。
（简答题）
对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。 （2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。 （3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。
