(1)重视“教”到重视“学”
行为主义学习理论使教学的评价扩展到了对学生行为的研究,从注重“教学刺激物”的设计,发展到对“学”的强调。
(2)从含糊的目标到具体的行为目标
用可观察的行为动词描述教学目标,这样的描述指明了活动的主体是学生,并明确了主体要达到的目标状态,且这个目标状态是可观察的。
(3)从常模参照性评价到标准参照评价
标准参照评价适于个别化学习的评价,可提供个人学习进步的情况,可使教师了解所设计教材的优缺点,并进行及时调整。
(简答题)
行为主义学习理论的教育措施有哪些?
正确答案
答案解析
略