（多选题）
美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）
A规定性定义
B描述性定义
C叙述性定义
D纲领性定义
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
美国的鲍尔斯，金蒂斯，阿普尔，吉鲁和法国的布厄迪尔是（）教育学的代表人物
（单选题）
美国学者多尔指出“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一有关课程的定义倾向于认为课程是（）。
（单选题）
美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是一种随机制宜的，因发问而定的。”这一观点表明了教育管理学具有（）。
（单选题）
一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
（单选题）
一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
（单选题）
美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是（）
（单选题）
以法国画家马蒂斯为代表的画派对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素。他们被叫做（）。
（多选题）
美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）
（单选题）
美国教育学者（）的著作出版是独立课程研究领域诞生的标志。
