幼儿园教育活动目标的取向，反映了该教育活动的基本价值取向和性质，也表明了作为组成幼儿园课程的一个要素，该教育活动在课程中起到的具体作用。
幼儿园教育活动目标存在不同的价值取向，较为常见的取向有以下三种：
1）行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
2）生成性目标：指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。生成性目标最基本的特征是过程性。
3）表现性目标：指向每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。
（简答题）
幼儿园教育活动目标的取向分别是哪三种？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
以行为目标为取向的幼儿园教育活动，（）。
（判断题）
在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
（简答题）
幼儿园教育活动评价的取向是什么？
（简答题）
幼儿园教育活动内容的取向有哪些？
（单选题）
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向（）。
（判断题）
将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿做些什么。
（判断题）
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
（简答题）
幼儿园教育活动目标的作用是什么？
（简答题）
简述幼儿园教育活动目标制定的原理。
