（单选题）
草酸晶体（H2C2O4·2H2O）100℃开始失水，101.5℃熔化，150℃左右分解产生H2O、CO和CO2。用加热草酸晶体的方法获取某些气体，应该选择的气体发生装置是（）。（图中加热装置已略去） 
AA
BB
CC
DD
正确答案
答案解析
根据草酸晶体的性质可得出答案是D。
相似试题
（简答题）
背景材料： 某教师按如下教学设计组织学生研究"物质定量检测实验"： 新装修的家居中，甲醛的浓度往往很高，严重污染空气，危害居住者的身体健康。利用甲醛可以使高锰酸钾褪色的反应，可以检测室内甲醛的含量： SHCHO+4KMnO4+6H2SO4＝SCO2+11H2O+2K2SO4+4MnSO4 实验过程如下： ①配制100mL1.00×10-4mol·L-1KMnO4溶液； ②用2.5mL注射器量取2mL上述KMnO4溶液注入井穴板的孔内，再滴加3滴6mol·L-1H2SO4溶液： ③将此装置置于待测地点，用50mL大注射器向溶液中鼓气，每次鼓气50mL，直到溶液红色褪去，记录抽气次数。 回答问题：①设抽气次数为n，试计算甲醛在空气中的含量（mg／m3）。 ②为了保证实验结果的准确性，实验过程应注意什么？ ③如果让你根据这一原理设计一种检测空气甲醛浓度的仪器，你能想到哪些设计方案？
（简答题）
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（简答题）
背景材料： 读下列三段材料，根据要求完成任务。 材料一《普通高中化学课程标准（实验）》关于化学能与热能的内容标准：通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 材料二某版本教科书《化学2》（必修）的内容标准 第一章物质结构元素周期律 第二章化学反应与能量 第一节化学能与热能 第二节化学能与电能 第三节化学反应的速率和限度 第三章有机化合物 第四章化学与自然资源的开发利用 材料三某版本高中实验教科书《化学2》“化学能与热能的相互转化”的部分内容： 化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化--吸热或者放热；有些反应是吸热反应，有些反应是放热反应。我们通过下面的实验来认识和感受化学能与热能的相互转化。 【实验2-1】 在一支试管中加入2～3mL6mol/L的盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条。观察现象，并用温度计测量溶液温度的变化。 【实验2-2】 将约20gBa（OH）2·8H2O晶体研细后与约10gNH4Cl晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片或小木板上，用玻璃棒快速搅拌，闻气味，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯，观察现象。 酸与碱的中和反应是一类重要的化学反应。强酸与强碱反应的实质是 【实验2-3】 在50mL烧杯中加入20mL2mol/L的盐酸，测其温度。另用量筒量取20mL2mol/LNaOH溶液，测其温度，并缓慢地倾入烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌。观察反应中溶液温度的变化过程，并做好记录。
（简答题）
背景材料： 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的解题结果进行了统计和分析 【试题】重水（DO）的离子积为1.6×10-15，可以用pH一样的定义来规定pD=-lgc（D+）。下列关于pD叙述正确的是 A．中性溶液的pD=7.0 B．1L含0.01mol的NaOD的D2O溶液，其pD=12.0 C．1L含0.01mol的DCl的DO2溶液，其pD=2.0 D．在100ml0.25mol·L-1的DCl重水溶液中．加入50ml0.20mol·L-1的NaOD的重水溶液，所得溶液的pD=1.0 【考试结果】全体考生的答题情况统计如下：
（简答题）
背景材料： 某化学老师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。 【试题】已知分解1mol H2O2放出热量98 kJ，在含少量I-的溶液中，H2O2分解的机理为： 下列有关该反应的说法正确的是( )。 A.反应的速率与I-的浓度有关 B.IO-也是该反应的催化剂 C.反应活化能等于98 kJ·mol-1 D.ν(H2O2)=ν(H2O)=ν(O2) 【考试结果】对参加考试的全体考生的答案情况统计如下：
（简答题）
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（简答题）
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（简答题）
下面是一位高中语文教师为《念奴娇·赤壁怀古》一课制定的教学目标，阅读并回答问题。《念奴娇·赤壁怀古》教学目标设计知识与能力：1.掌握文体知识"词"：2.识记两大流派"豪放派"和"婉约派"及代表词人：3.了解苏轼生平及词作。过程与方法：1.采用诵读法让学生熟悉课文：2.通过让学生概括词的上、下片内容来初步掌握词作的大意：3.学生分组讨论词作的艺术手法，从而进一步掌握词的特色；4.鉴赏名句，使学生在经典句中学会领悟其意境，加深对全词的把握；5.拓展延伸，使学生能举一反三，在其他词作中较好地领悟其意境。情感态度与价值观：1.感受词中浓郁的苦闷，正确理解"人生如梦"的思想情绪；2.认识苏轼在本词中流露的情感有其个人和社会等多种因素。 问题：请认真阅读这则教学目标，然后进行评析。
