（判断题）
从后现代主义的观点出发，学习不是孤零零的认知过程，而是一种合作、交往的活动，在此活动中，儿童与同伴和成人共同建构知识，理解世界。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
教师在为幼儿做入学前的各种学习准备时，应以（）为出发点。
（简答题）
简述行为主义的主要理论观点。
（单选题）
从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是（）的基本特点。
（填空题）
《国民教育与民主主义》的作者是（），试图用马克思主义观点研究教育问题。
（单选题）
幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）。
（单选题）
行为主义心理学家认为学习的决定因素是（）。
（单选题）
从“多门之屋生风，多嘴之人生祸”出发，必然能推出（）。
（简答题）
一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
（简答题）
一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
