我国古代教育家把学习过程分为四个阶段:
①学:闻见(感知阶段);
②思:慎思(理解和加工阶段);
③习:时习(熟练巩固阶段);
④行:笃行(应用、实践阶段)。
(判断题)
我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。
A对
B错
正确答案
答案解析
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(判断题)
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的,由学习和教学过程这两个交织在一起。
(单选题)
在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是()。
(单选题)
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()。
(单选题)
20世纪60年代末,国外有人把学校课程领域予以扩大,把课程分为两()大类,杰克逊和瓦兰斯就是这一观点的代表人物。
(单选题)
20世纪60年代末,国外有人把学校课程领域予以扩大,把课程分为()两大类,杰克逊和瓦兰斯就是这一观点的代表人物。
(单选题)
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(单选题)
根据学生学习的心理过程,将教学分为“明了一联合一系统一方法”四个阶段的教育家是()。
(单选题)
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的,要知道教师该如何教,首先就要理解学生该怎样学。因此,()是教育心理学的核心。
(简答题)
【资料】发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习。 这点观点对吗?为什么呢?