在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。
相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。
（简答题）
科学经验与科学概念的区别与联系？
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
科学经验与科学橄念的区别与联系？
（单选题）
新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。
（简答题）
师范教育与教师教育两个概念的联系与区别。
（填空题）
学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立（）水平的初级科学概念。
（简答题）
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（简答题）
自然科学与人文科学的区别是什么？
（多选题）
教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在（）。
（判断题）
162.科学方法与科研方法是一样的概念.
（单选题）
下列科学概念中，事关人体健康与发展的是（）
