（1）1952年后高师学前教育专业的创制；
（2）四年制本科教育：幼师专业教师；
（3）三年制硕士研究生教育：高师学前专业教师；
（4）三年制博士研究生教育：高层次幼教理论工作者；
（5）二年制专科教育：职高幼儿班专业教师。
（简答题）
简述高等师范学前教育专业的培养层次和类型。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
高等师范开办的学前教育专业旨在培养幼儿园教师。
（单选题）
在法国，主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才的中学类型是（）
（单选题）
高等职业技术师范学院和其它高等院校为了培养合格的职业教育教师，应在入学的师范生中推行（）教育。
（单选题）
不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）
（多选题）
成人高等职业学校教育有（）等层次和类型。
（判断题）
联合国教科文组织对高等教育的定义是：由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类型的教育。
（简答题）
简述高等学校专业培养目标包含三个方面的具体内容。
（判断题）
20世纪40年代，中国为加强师资培养，又在世界上率先将师范学院归并于综合大学，并在大学设立教育学院，文理学院设立教育专业。
（单选题）
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。
