行为主义心理学在其发展过程中存在着一定的局限性，主要表现在：机械地用动物的学习规律来解释人类的学习行为；过分强调客观，忽视人的主观能动性。 认知心理学理论得到迅速发展，无论在理论探讨还是在研究方法上，都与行为主义心理学相比有较大突破。认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统，把人的认识活动归结为纯粹的认知行为，甚至类比或等同于计算机对信息的机械加工，忽略其他非认知因素的影响，从而表露出其片面性。
建构主义心理学理论强调由学习者根据原有的经验、心理结构和信念来建构自己独特的精神世界，对于发展学生的创造精神和创造力有着重要的作用。建构主义心理学理论更强调真理的相对性，重视认识中的主观能动性，但在实践中要注意避免因过于强调相对性而导致真理观的相对主义。 人本主义心理学理论具有自主性、全面性和渗透性三大特点。人本主义心理学理论由于过分强调人的自我实现的生物学动力机制，容易忽视社会因素对人的发展的制约作用；由于只注重人的情感与价值，而漠视客观的科学知识本身，具有明显的主观唯心主义倾向。
（简答题）
简要评价行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简要介绍行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论的观点？
（单选题）
建构主义心理学理论强调（）的学习策略。
（单选题）
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（简答题）
试述建构主义心理学理论在体育学习中的应用？
（单选题）
以下哪个心理学家是建构主义心理学派的代表人物（）
（判断题）
建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。
（判断题）
以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。
（判断题）
以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。
（判断题）
强调学生学习内容的基础性和建立学习内容的层级结构，是基于行为主义心理学理论提出来的。
