（单选题）
为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了（）。
A备课组长教学质量承包责任制
B教师教学质量承包责任制
C年级负责制
D年级分部管理负责制
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课（）的等级。
（判断题）
教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。（）
（判断题）
上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”，就是鼓励备课组教师之间的竞争。
（填空题）
一篇课文几次备课，即摆进自我、广泛涉猎、边教边改，成就了上海著名特级教师（）。
（单选题）
教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（）
（单选题）
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。
（填空题）
周卫：课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学（）的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
（单选题）
“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（）的发展观
（简答题）
上海市郊农村的一个九年一贯制学校，有一个“青兰工程”，该校有一个老师说：“这工程只是个样子，师父不愿教，徒弟就只能自学。其实，老教师不愿带新教师也是有苦衷的。一个物理老教师带了个徒弟，两人一开始关系挺好的，徒弟经常去听师父的课，然后自己再去上。结果成绩比师父考得好，师父就不满意了。他经常给人家说：‘我有时候要辛辛苦苦算一个下午才能弄清一个问题，被他（徒弟）一听就去讲给学生，简直不劳而获嘛!’后来徒弟如果提出要听课，师父往往要找个借口就不让进教室了，实在挡不住师傅就不讲课，让学生做题。”
