马卡连柯认为，
第一阶段，在集体初建时期，“要求”由教师提出的。
第二阶段，在集体的领导者周围不断涌现积极分子，形成班集体核心，教师将提出的“要求”的一部分职能转给积极分子，以自己的教育威信支持积极分子的要求。
第三阶段，集体本身能够对其成员提出要求，进而集体的期望、规范、舆论促使每个成员在集体一般要求的背景上对自己提出自我教育的要求和习惯。
（简答题）
班集体不同发展阶段的标志是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
班集体产生经历了哪些阶段？各阶段的特点是什么？
（多选题）
班集体的共同奋斗目标是班集体发展的规划，它的确立显示出巨大的教育功能，具体表现为（）
（简答题）
什么是班集体的规范？班集体规范的类型有哪些？
（填空题）
班集体的形成和发展都是在（）中形成的，所以班主任具备（）班级活动的能力，是我们做好班主任关键。
（简答题）
什么是班级集体心理？举例说明与个体心理之间的关系。
（填空题）
班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的（）；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。
（简答题）
班集体的规范有什么功能和作用？
（简答题）
简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？
（单选题）
主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。
