（一）基本原则：
1.育人为主原则
2.尊重学生原则
3.因势利导原则
4.促进学习原则
5.客观公正原则
（二）有效策略提示：
1.忽视“次要”行为
2.采用非语言性的暗示
3.采用规则提示学生
4.短暂等待或期待性环视
5.表扬良好行为
6.运用注意规律组织教学
7.旁敲侧击或课后交谈
8.果断命令或执行结果（慎用惩罚，绝不体罚）
9.机智处理偶发事件
（简答题）
教师如何进行课堂问题行为的有效处理？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述课堂问题行为的有效处理的基本原则。
（简答题）
对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。 （2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。 （3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。
（简答题）
教师如何组织有效的课堂讨论？
（简答题）
影响教师课堂教学行为的有效性的因素有哪些？
（判断题）
课堂中的问题行为大量是由教师的身心因素引起的。
（简答题）
结合实例简述解决课堂问题行为的有效策略？
（判断题）
展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。
（简答题）
教师如何进行良好的课堂心理环境营造？
（填空题）
班内学生对教师的课堂行为会形成（）他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
