利皮特和怀特将教师的领导方式分为权威型、民主型和放任型。
权威式领导方式常常引起学生高焦虑，学生容易产生挫折感，形成不良情绪，产生攻击性行为。但是，当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动摆脱困境。
放任式领导方式，容易导致学生在课堂上各行其是，造成无组织、无结构、放任自流的课堂气氛，在课堂中问题行为也较多。民主式领导方式，学生学习目标明确，喜欢参与教学活动，课堂上呈现出思维活跃、积极向上、和谐的学习气氛；学生心情舒畅，关心集体，自我定向和自律能力得以发展，活动的独立性较强；教师在场或不在场，学生的行为反应相差无几。
（简答题）
简述教师领导方式与课堂气氛的关系。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。
（简答题）
简述教师的情绪对课堂气氛的影响。
（填空题）
课堂气氛具有（），不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
（简答题）
教师的情绪对课堂气氛的影响是什么？
（简答题）
教师的情绪对课堂气氛有何影响？
（简答题）
影响课堂心理气氛的教师因素有哪些？
（单选题）
课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）
（填空题）
只有当教师（）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
（判断题）
幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。
