具体来讲，从以下几方面来衡量游戏是否成功。
（1）儿童按自己的意愿做游戏，在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于游戏是否充分体现儿童主人翁的地位。好的游戏能充分体现游戏的特点，即儿童能主动、自愿、愉快地根据自己的意愿、经验开展游戏。
（2）儿童做游戏很认真，能克服困难，能遵守游戏的规则，游戏有较强的组织性和独立性好的游戏中，儿童出于对游戏的极大兴趣，能克服困难坚持进行游戏。成功的游戏中，儿童既能遵守规则，与同伴合作表现出一定的组织性，也有一定的独立游戏的能力。
（3）会正确创造性地使用玩具并爱护玩具成功的游戏中，儿童不仅能正确地使用玩具，而且能创造性地使用玩具。在游戏过程和结束后，不争抢玩具，能正确收放玩具，爱护玩具。
（4）在游戏中对同伴友爱、谦让，能与同伴合作并不妨碍他人游戏的进行无论是独自游戏还是合作游戏，在游戏中都存在有与同伴的关系问题。成功的游戏中儿童能与同伴友好合作，能正确处理玩具、场地、角色等问题，并有组织地分工合作开展游戏。
（5）游戏内容丰富、积极向上，有益于儿童身心发展成功的游戏中，儿童游戏内容丰富，能广泛地创造性地反映他们对周围世界的认识，且内容健康向上，有利于儿童身体、智力、品德的全面发展。
（简答题）
联系实际分析在进行游戏教育作用评价时，衡量游戏是否成功的标准是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
联系幼儿园实际分析贯彻学前儿童游戏教育实施的教育性原则必须遵循哪些基本要求？
（简答题）
联系实际，谈谈如何贯彻学前游戏教育实施的教育性原则。
（简答题）
联系实际，谈谈如何贯彻学前游戏教育实施的主体性原则。
（简答题）
联系陈鹤琴对儿童的心理特点的分析，结合实际谈谈在幼儿教育中的运用。
（多选题）
对幼儿游戏教育作用的评价包括（）。
（简答题）
结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用
（多选题）
我国学前教育机构按照游戏在教育中的作用进行了分类，把游戏分为（）。
（单选题）
评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的（）
（判断题）
游戏观察是教育工作者在自然、人为的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。（）
