（单选题）
认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）
A蒙台涅；
B维多思若；
C夸美纽斯；
D昆体良
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。
（判断题）
教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。
（单选题）
在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）
（判断题）
教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值。
（判断题）
教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。
（多选题）
蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。
（单选题）
认为“为己利他”具有正道德价值的是：（）
（判断题）
教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。
（单选题）
现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）
