(简答题)
对于学生在课堂上的违规行为,教师采用不同的办法进行处理,以下是几个实例: (1)小强在课堂上趁小红站起来回答老师问题时,抽调小红的凳子,小红重重地摔了一跤,老师当即给予了小强严厉的批评,并要求他放学后到老师办公室些情况说明。 (2)数学课上小丽偷偷看闲书,老师边讲边自然地走到小丽座位旁,轻轻抽走她的闲书,其他同学没有发现,小丽也不好意思地努力集中精力认真听课。 (3)小新是一位好动爱说话的学生,课上时常分神做小动作、跟别的同学交头接耳,可是在科学课上,他时而认真观察、时而动手记录、时而和同学讨论,很投入并无分神的现象出现。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为;如有与如上老师不同的处理办法,请写出你的处理方法。
正确答案
要保证教学的正常有序进行,必须对课堂进行有效管理,有效管理的原则是鼓励、强化良好行为,控制、约束问题行为。材料中的教师积极采用“正面批评、转移分心物品、创设有效活动”等措施及时控制、约束了问题行为,取得了较好的管理效果。
答案解析
略
相似试题
(简答题)
对于学生在课堂上的违规行为,教师采用不同的办法进行处理,以下是几个实例: (1)学生小明在课堂上做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不予理睬,小明自觉没趣,遂停止了其不当行为。 (2)当学生的违规行为屡禁不止时,让违规学生坐到教室后面以示惩罚,有效地阻止了其违规行为。 (3)对于平时在课堂上常说闲话的学生,一旦在某次课堂上不再说闲话时,老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为;如有与如上老师不同的处理办法,请写出你的处理方法。
(填空题)
教师的作用是对于异质同班的学生,依据一定的标准,划分不同的层次,提出不同的教学要求,给予相应的分层教学,这句话体现了课堂教学的()。
(单选题)
课堂上,学生有不良行为时,教师可以直接走近学生,促使其停止不良行为,或用其他身体语言,引导学生将注意力集中在学习内容上,这叫做()。
(单选题)
在课堂中教师可以采用多种软件促进学生交流,以下不能进行实时交流的软件为()。
(单选题)
对于课堂教学中学生出现的错误,教师应该()。
(填空题)
班内学生对教师的课堂行为会形成()他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
(单选题)
()是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。
(单选题)
观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是()。
(单选题)
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()