小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值主要体现在：
（1）让学生体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值。这有助于培养学生初步的数学应用能力。
（2）整数、分数、小数、百分数及其四则运算，简易方程的求解等活动，有助于学生学习有条理地思考，提高代数思维水平。
（3）对现实世界中的数量关系及其变化规律进行探索，有利于培养学生的创新精神和创造性思维能力。
（4）整数与负数、精确与近似、已知与未知等概念中蕴含着对立统一的思想。
小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有：
（1）以数学活动为主线，强调学生的动手实践和经历数学活动过程，注重亲身感受、体验
（2）突出数学思想方法、数学思维方式的渗透和适时提升
（3）精心设计应用问题，并将其渗透在代数学习的每个环节之中
（4）注重体现算法多样化和解决问题方法的多样化
（5）关注学生的差异，注意为有各种需要的学生提供合适的学习内容和学习机会
（简答题）
简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值，小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
对小学阶段的统计与概率课程内容及其主要目标作简要分析。
（简答题）
简述小学阶段统计与概率课程内容的变化。
（简答题）
对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？
（判断题）
在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。
（判断题）
《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。
（简答题）
简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
（简答题）
简述统计与概率的含义、教育价值，小学统计与概率课程目标的内在特点有哪些？
（简答题）
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
（判断题）
在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
