（多选题）
在学习理论的形成和发展进程中，不同的学习理论对学习的界定是不一样的，归纳起来，大致有（）
A学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久地变化。
B学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。
C刺激——反应——强化。
D学习是指由经验引起的行为的相对持久变化。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
（单选题）
（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
（单选题）
在开发课件时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（）。
（填空题）
根据实验目的和任务的不同，可以将实验分为三种类型：一是（），主要在学习新知识，新理论之前进行；二是（），主要在学习新知识和新理论之后进行；三是（），主要用于巩固所学知识。
（单选题）
晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（）
（判断题）
加涅在1990年，提出发展一门联结学习理论和教学实践的“桥梁学科”，建立一套与设计教学活动有关的理论体系
（多选题）
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
（填空题）
（）是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所作贡献的一种管理方法。也就是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。学分制的特点有： 允许学生选修课程，以求在专业的不同主攻方向上得到发展；有利于充分调动教师的积极性，开出选修课，较快反映新的研究成果；跨系、跨专业选修课程有利于学生个性的充分发展，并有利于学科间的渗透和新兴学科、边缘学科的发展。学分制与学年制相比最大的优点是（）强。
（单选题）
现代教育技术在研究、设计学习过程中，着重利用了学习理论、教学理论和（）
