(题干)
本题共计 1 个问题
1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说:“全书是反映我们革命的活动,与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系,以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性,都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决,目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说:“中小学语文的教材教法,五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命,而这两方面连革新也说不上,不要说革命了。”
简答题
第 1 题
这两段话对我们有什么启示?
正确答案
徐老和叶老的话是说,学校制度的建立和各门学科教学的科学化,是资本主义时代的产物,或者说是资产阶级革命的任务。中国鸦片战争以来这个问题就提出来了,辛亥革命后应该解决这个问题;但就语文教学的科学化系统化来说,新中国建立时还没有解决这个问题。新中国建立后的1963年(距辛亥革命已50余年)仍未解决这个问题。许多研究者认为,“各册之间和各课之间的联系”就是系统化,“国民需要最低限度的知识全面性和计划性”就是科学化。就这个标准来说,我们已经解决了许多局部问题,但尚没有全面的根本的解决问题。我们要力争在20世纪末,即在迎接21世纪的时候,彻底的全面的解决语文教材和语文教学的科学化和系统化问题。
答案解析
略
相似试题
(简答题)
如何实际语文教教学目标?
(判断题)
小学语文教学过程即是教师教的过程。
(简答题)
新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界,怎么理解?
(填空题)
王筠在《教童子法》中设计了识字、()、读书、()等一系列语文教学程序。
(判断题)
中学语文教师工作的常规性包括“备、教、辅、改、评”,即备课、上课、辅导、作业、评析五个方面。
(判断题)
在语文课程教与学的双边活动中,教师在教学中起主导作用;学生在学习中是学习的主体。
(单选题)
1948年,托马斯·普瑞查首次提出()一词。
(判断题)
日本在1948年3月完成《保育大纲》以和田实为核心制定的。