教学方法的优化来自于苏联教育家的“最优化”理论和实践。巴班斯基曾指出：教学方法的优化选择是“在教学规律和教学原则的基础上，教师对教育过程的一种目标明确的安排，是教师有意识的、有科学根据的一种选择（而不是自发的、偶然的选择，是最好的、最适合于该具体条件的课程教学和整个教学过程的安排方案。”要实现教学方法的优化，我们要做到：
（一）教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。
（二）在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点并将教材划分为逻辑上完整的几个部分，然后选择对每个教学阶段最适用的方法，并把它们恰当的结合起来，形成该节课的最优教学方法。
（三）教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。
（简答题）
要实现教学方法的优化，教师应该注意哪些问题？
正确答案
答案解析
略
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（判断题）
运用谈话法时，一定要教师问、学生答。
（简答题）
选择教学方法的基本依据是什么？实现教学方法的优化，必须做到哪几点？
（单选题）
对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）
（简答题）
小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？
（简答题）
在练习课中，进入练习后应注意哪些方面？
（简答题）
加强教学质量管理应该从哪几个方面开展工作？
（判断题）
教学手段是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动，相互传递信息的工具、媒体或设备。
（简答题）
备课的第一要求是钻研教材，钻研教材要解决哪些问题？
（简答题）
课程与教学评价的基本环节有哪些？
