1、亚里斯多德对希腊文明的衰落进行了反思：多数军事国家在与敌人作战时是安全的，帝国告成时就趋于衰落，因其和平时易于骄纵，对此，立法者应负责，因其始终未教导人们如何和平生活。因此他提出，教育应该是国家的事情，同时他要求立法者首先要关注青少年教育，要进行教育立法。
2、“自由教育”是亚里斯多德对教育目的反思的结果。是针对、批判“偏狭教育”而言的。他反思，教育目的是直接对生活有用，还是培养德行或增进知识？
结论是：那些传授有用的知识、技能却无益于形成和运用德行的教育是偏下的教育；那些主要为将来获得更多的付酬或未他人而进行的教育是偏狭的教育，或是下贱、奴役的。因此他提出了自由教育的观点。
（简答题）
自由教育提出的思想和历史基础。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
“自由教育”思想的提出者是（）。
（填空题）
（），亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。他在不同的时代具有不同的具体涵义，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。
（单选题）
教育心理学化思想经由赫尔巴特（1776—1841）得到发展。赫尔巴特明确提出，“教育学作为一门科学，是以（）和心理学为基础的。
（简答题）
“在权利方面，宣扬人们生来就死而且始终是自由平等的。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”——北师大版初中历史教材。材料三的内容源于法国的什么文献？这部文献是什么机构制定的？它所提出的政治主张与当时欧洲哪一思想解放运动有关？
（填空题）
亚里斯多德的“自由教育”思想包括三方面的内涵：和平教育、文雅教育和（）
（简答题）
试述孔子的教育思想和教育实践对历史的影响。
（简答题）
评述董仲舒教育思想的基本内容和历史影响。
（单选题）
顾炎武以一种历史自觉，对传统的思想观念所造成的负面国民性进行了深刻的反思。在此基础上，他提出了一条可以为全社会所遵循的“行已有耻”的道德底线和一系列基本原则。这里，顾炎武所遵循的“道德底线”或“原则”是指（）
（单选题）
在（）一书中，孟德斯鸠运用历史的方法和文化学的方法，论证了资产阶级的政治自由和民主制度，在西方思想界有着重要的地位。
