原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
首先，学习者是否拥有相应的背景知识.这足迁移产生的基本前提条件。
其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。
再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。
（简答题）
简述原有的认知结构对迁移的作用。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述原有认知结构对迁移的作用。
（简答题）
原有认知结构对迁移的作用？
（单选题）
需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括。在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（ ）
（单选题）
（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
（单选题）
（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
（单选题）
将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这属于哪种迁移（）。
（填空题）
影响学习迁移的主要因素有相似性，原有认知结构和（）
（填空题）
（）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
（判断题）
一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。
