（简答题）
不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？
正确答案
不同测验上的原始分数是不能直接比较和累加求和、求平均，因为不同测验的难易程度不一样，测量工具、原始分数的单位等都不一样，要作比较必须是同一类别的，所以不同的测验是不能直接比较和累加求和的。
答案解析
略
相似试题
（单选题）
之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师教学质量，是因为（）。
（判断题）
当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。
（简答题）
某校期末进行语文、数学、英语、物理四科测验，并以四科成绩的综合成绩为标准推荐优秀学生。现已知甲乙两同学的四科成绩以及各科的平均分和标准差（如下表所示） （1）若以原始分数制度应该推荐哪位学生？ （2）若以标准分数制度应该推荐哪位学生？ （3）你认为在本题所描述的情况中，使用哪种分数制度更合理？为什么？
（单选题）
将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）
（单选题）
将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）
（简答题）
心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？
（单选题）
在不同的时间使用同一份试卷，对同一集体的受试者进行重复测验，所得到的两组考试分数之间的相关系数，称为（）
（单选题）
测验的信度，反映测验分数的（）。
（单选题）
一项测验如果能够最大限度地区分或鉴别出不同学生在所测量的品质或属性上的水平差异，那么我们可以由此判断该测验具有很好的（）。
