（单选题）
对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）。
A道德认识
B道德意志
C道德情感
D道德行为
正确答案
答案解析
道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，在于道德情感的核心作用，道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中。
相似试题
（单选题）
对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）。
（单选题）
教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
（填空题）
根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）法，是对品德发展的（）手段。
（填空题）
根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
（单选题）
德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）。
（判断题）
学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
（单选题）
、学校应当把（ ）放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
（单选题）
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
（多选题）
德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。
