（1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
（2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
（3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
（4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
（5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
（6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
（简答题）
简述美国学前教育的课程模式。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
（填空题）
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
（填空题）
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
（填空题）
继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
（简答题）
简述当代国外学前教育课程理论及其模式。
（填空题）
1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）
（简答题）
简述发展适宜性课程模式
（简答题）
简述德国学前教育课程发展的理论。
（简答题）
简述西班牙学前教育课程的演变。
