（1）教育工作要结合实践，配合中心任务
主要精神是说，学校的教育工作要密切配合党的中心工作，当时主要是配合三反、五反、土地改革等党的中心工作。也就是说在不同时期，学校管理的中心工作是不同的。
（2）政治课程与文化课程，自然课程与社会课程有着主次关系
政治课程与文化课程相比，政治课程是主课，文化课程是次要课程。自然课程与社会课程相比，社会课程是主要课程，自然课程是次要课程。
（3）教导合一和民主管理
解放后提倡既教书又育人，称为教导合一。
（4）生产劳动与教育相结合
要求学生参加生产劳动。
（5）新与旧和正规化问题
新指解放后的教育，旧指国民党的教育。即怎样改革国民党的教育使新中国的教育走向正规化。
（6）课程与学制问题
（7）学习方法、考试制度与记分方法
（8）中小学校的实施方针、行政组织与领导
（9）新教育教学方针、内容和方法及道德要求
从一开始，在谈到教育管理时，我国的教育管理便执着地表现出极浓的政治色彩。
（简答题）
简述我国解放初期《新民主主义的教育教程》一书中的主要管理观点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述老解放区教育对我国解放后教育管理的影响。
（简答题）
简述我国社会主义改造时期确立的幼儿教育的工作方针和发展重点。
（多选题）
我国建国初期的研究生教育的特点是（）。
（填空题）
建国初期，（）的《教育学》一度成为我国师范教育的专用教材。
（判断题）
第二次世界大战后初期世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。
（简答题）
简述新中国成立初期幼儿教育的双重任务和教育方针。
（单选题）
建国初期，对我国教育理论体系影响较大对苏联教育家是（）
（简答题）
简述新中国成立初期学前教育改革与实施的措施。
（简答题）
简述革命根据地和解放区婴幼儿教育的主要原则和教学方法。
