（判断题）
在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及（）。
（简答题）
在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？
（简答题）
在学前儿童美术教育中，兴趣性原则的实施有哪些要点？
（判断题）
在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。
（简答题）
请结合教学实践，谈一谈在学前儿童各种类型手工活动的指导中，教师应该注意的要点。
（判断题）
灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。
（简答题）
简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
（单选题）
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
（单选题）
“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）
