（单选题）
邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。
A评价目标是促进成长。
B评价内容综合化。
C评价主体多元化。
D评价方法多样化。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
（多选题）
在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（）。
（判断题）
教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。
（单选题）
教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。
（单选题）
构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（）。
（判断题）
教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。
（单选题）
杨师长教师为家长定制的评价表，目标是便于家长和教师懂得学生在上一学期和假期中的进修情况的评价表是（）。
（判断题）
教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。
（单选题）
教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。
