1、10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据化人设定的外在标准，称为他律道德。在该阶段，道德判断受外部的价值标准所支配和支约，表现为对外在权威的绝对尊敬和须从的愿望。2、10岁以后，儿童的判断主要是依据自已认可的内在标准，称为自律道德。他们开始认为到规则不是绝对不变的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规则只是维护自已与他人的关系。儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，认知能力和社会关系对个体具有重大影响。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。
（简答题）
简述皮亚杰的道德发展阶段论。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。
（单选题）
某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
（单选题）
根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。
（判断题）
皮亚杰认知发展阶段论指出，各发展阶段出现的先后顺序并不是固定不变的。
（填空题）
皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段即（）和（）。
（填空题）
皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（）发展阶段。
（判断题）
皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（ ）
（判断题）
皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。
（简答题）
简述皮亚杰认知发展的阶段理论。
