（单选题）
教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（）
A由学生朗读课文引出对课文的学习。
B由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。
C直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。
D由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
杰罗姆卡根根据学生寻找相同图案和辨认镶嵌图形的速度和成绩发现，有些学生不急于说出自己的看法，常常县对各种肯恩的答案进行分析，解决问题是往往强调精度而非速度，这些学生可能属于什么类型的认知风格（）
（简答题）
简要叙述常见的学生学习风格差异，这对教师的教学方法与策略有何影响？
（单选题）
教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
（简答题）
用当代学生观的理念分析教师对学生的行为的调查。
（多选题）
了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是（）。
（判断题）
教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。
（判断题）
教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。
（单选题）
教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
（填空题）
欲分析若干位教师对学生作文评估顺序的一致性，应使用的相关分析法是（）。
