阅读下面材料,回答相关问题。 Ⅰ.中学课本中介绍了如下实验:把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯外焰加热,待铜丝表面变黑后立即把它插入盛有约2mL乙醇的试管里,反复操作几次。 Ⅱ.某课外活动小组利用下图装置进行乙醇的催化氧化实验并制取乙醛,图中铁架台等装置已略去.粗黑线表示乳胶管。 根据上述材料回答问题: (1)课本中实验制取乙醛存在哪些不足? (2)11实验中,为了使反应进行的速率加快,需增加什么装置? (3)教师在设计实验教学活动时,应如何培养学生的创新能力?
正确答案
(2)Ⅱ实验中,需给乙醇用水浴加热,使乙醇挥发加快,提高反应速率。
(3)化学教学以实验为基础,通过实验开展探究活动,培养学生的创新能力,是化学教学的特性。教师在教学过程中,应以学生为主体探究,注重从学生的实际出发,创造生动活泼的问题情景,主动参与实验探究,并提出疑问,再使学生思考并设计出新的方案。
答案解析
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(简答题)
阅读下面材料,回答问题。某中学,新生开学时没有编快慢班,但经过第一学期期末考试后,第二学期编了快慢班。问题:你对该中学的做法有何看法?
(简答题)
阅读材料,回答问题。材料:某中学17名高一学生在食堂吃过午餐后,集体出现腹痛腹泻、面红和头晕症状。该市卫生部门随后进行调查。卫生部门初步结论,这些学生疑似食物中毒,而中毒源疑似学校午餐提供的牛肉。根据化验结果显示,该批牛肉大肠菌群超标。问题:请根据相关法律法规分析,学生食物中毒事件应由谁承担责任?
(简答题)
阅读材料,回答问题。材料1:我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:"老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?"甲老师很不以为然地说:"这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?"我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带点嘲笑口吻说道:"大家说说看,是他对还是老师对?"同学们毫不犹豫地回答:"老师对!"当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后,就很少提问了。 材料2:下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是:"这个故事里有一处错误,谁能把它找出来?"大家纷纷打开课本,开始认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说:"老师,我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。""太棒了!"老师示意他坐下后,对全班同学说:"孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。"同学们频频点头。 问题:结合材料分析甲、乙两位老师的学生观。
(简答题)
阅读下列材料,回答问题。 某中学一个班级学生的差别很大,数学学习上学生的差别尤其大。如果按照优秀学生的水平教学,中等以下水平的学生听不懂。该班数学老师说,按照素质教育的要求,今后按照班上最低水平教学。
(简答题)
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民族主义是一个历史性的概念。近现代民族主义不断发展,逐渐形成一种完整的思想体系。阅读下面材料,结合所学知识回答问题。
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阅读材料,回答问题。 材料: 《语文学习》杂志刊登了1993-1999年中学"优秀教师名录",对此分别按出生年代和教龄进行统计,见下表。 问题: 如果要否定"’论资排辈’评价教师优秀与否的做法已成为历史"这一结论,请简要阐述所使用的论据和推理结果。
(简答题)
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阅读下列材料,回答问题。 李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水体后,是这样设计过渡的:"下面我们来学习水循环,请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"