国家开放大学《教育行动研究》最新试题
（多选题）
计划的要求（）。
（单选题）
从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。
（单选题）
教育行动研究最关键最核心的环节（）。
（判断题）
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
（单选题）
教育学作为一门学科在大学讲授始于（）。
（判断题）
行动是指计划的实施，行动者有目的、负责任、按计划进行实践，在行动环节也可以根据其他研究者、参与者的监督观察和评价建议进行不断地修正和调整。
（判断题）
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是杜威。
（单选题）
下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（）。
（判断题）
行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。
（判断题）
行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序，也无法预先完整地设定。
（判断题）
行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。
（单选题）
（）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。
（判断题）
行动研究法有时称为现场研究法。
（单选题）
引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
（判断题）
行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。
（单选题）
推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
（判断题）
行动研究的环境是教师工作于其中的实际环境。
（判断题）
行动研究通过“计划——行动（实施计划）——观察（系统的）——反思”达到“重新计划——进一步实施计划——进一步观察和进一步反思”。
（多选题）
教育研究的途径（）。
（判断题）
行动研究就是在行动中进行研究，以研究促进行动的改善。行动研究不是一般意义上的专家进行的“纯研究”。
