09289《有效教学的理论与方法》最新试题
（简答题）
结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和运用教学方法，教师应具备怎样的条件？
（填空题）
在课堂教学中，展示行为是言语行为的（）。
（简答题）
专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
（单选题）
有效教学的核心条件是（）。
（判断题）
只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准备的能力与习惯就达到了有效的课前准备。( )
（填空题）
高效的课堂提问表现在：适时、适宜、（）、（）。
（判断题）
追求个性化是制定出科学、可行、有效教学目标的重要设计思想。（）
（填空题）
有效的课外作业是能够促进学生（）、学生在课外时间所从事的（）活动。
（判断题）
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
（单选题）
教学系统中，最具有能动性的是（）。
（填空题）
（）是最主要的有效课前教学反思。
（判断题）
聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式( )
（判断题）
国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）
（填空题）
教师要抓纲张目，准确地把授课内容的（）、（）全面概括出来。
（简答题）
教学资源对有效教学实施有何意义？
（判断题）
起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
（填空题）
构建问题情境策略的关键在于创设情境、（）。
（简答题）
在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？
（简答题）
有效教师的专业素养包括哪些？
（简答题）
阐述什么样的提问是有效的提问。并举例加以分析。
