1963年语文教学大纲和统编教材的历史贡献：
1.对1959—1962年全国规模的关于语文学科性质的大讨论作出了科学的总结，《大纲》中确定了语文是工具、语文学科是基础工具学科的基本性质，明确了文学学科的工具课性质；
2.提出了加强基础知识和基本技能教学的原则，重视基本训练和能力培养；
3.编写出版了相对稳定的全国通用教材，使语文教学走上了健康发展的道路；
4.强调了语文学科的个性特色。
（简答题）
1963年语文教学大纲和统编教材的历史贡献是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》（草案）—1986年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》（试行草案）—1990年《全日制中学语文教学大纲》及同时期的小学语文教学大纲和相应的统编教材的历史背景和历史贡献是什么？
（简答题）
简述以现行统编教材为代表的综合型语文教材的基本特点。
（简答题）
1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。”
（简答题）
1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。”
（简答题）
1992年《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》和1996年《全日制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿）的历史背景和历史贡献是什么？
（判断题）
幼儿园第一次使用全国统编教材是在1981年之后。
（填空题）
钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和（）
（判断题）
教学大纲对教材的特色化和个性化提供了足够的空间。
（单选题）
（）年，教育部召开了第一次中小学教材规划会议，决定将教材的国定制度转变为审定制度，改变统编模式，实行“一纲多本”。从此，我国的教材建设由统一走向多样化。
