（单选题）
学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）
A语言教育游戏化倾向
B文学教育游戏化倾向
C文学教育语言化倾向
D语言教育文学化倾向
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
学前儿童的语言矫治（）
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）
（单选题）
教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌。这种方法属于超常儿童教育措施中的（）
（单选题）
教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（）。
（单选题）
语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
（单选题）
下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）
（单选题）
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）
（单选题）
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）
