A身心发展的顺序性与阶段性
B身心发展的稳定性与可变性
C身心发展的共同性与差异性
D身心发展的年龄特征
（判断题）
运动员的一切运动技能都是在本体感受的基础上形成的。
答案解析
（简答题）
简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。
（单选题）
通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（）
将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）
进行操作技能教学时，应促进：（）
运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
通过模仿而习得的固有文化关怀知识与技能是（）
通过模仿而习得的固有的文化关怀知识和技能是（）
