（单选题）
（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析孩子的心理活动.有时甚至还要预想批评的后果。
A课中反思
B课后反思
C合作反思
D持续反思
正确答案
答案解析
课后反思、合作反思、持续反思属于课堂教学结束以后的反思。
相似试题
（单选题）
（）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。
（单选题）
为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动
（单选题）
音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步，所以，音乐教学中的行为主体应该是（）。
（单选题）
教师作为教学的（），是沟通学生与音乐的桥梁。
（单选题）
在中小学音乐教学中都应该贯彻以教师为的教学思想。（）
（单选题）
管弦乐曲（）根据钢琴曲《闹新年》改编，这是中国近代管弦乐创作发展过程中最早成功地体现出具有中国民族风格和中国气派的一首作品。
（单选题）
教学（）应包括四个要素，即行为主体、行为活动、行为条件、行为标准。
（单选题）
伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。
（单选题）
“强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式”是（）教学法。
